El porvenir de nuestras escuelas (III)
(Artículo publicado en Granada Digital, Plaza Nueva)
18/03/2004
Es
imposible no hablar en estos días de la tragedia provocada por el
terrorismo. Es imposible no considerar el papel que la educación juega en la
'creación' del terrorista. Juega un papel decisivo, sobre todo, en el caldo
de cultivo de donde luego casi cualquiera puede convertirse en mayor o menor
medida en un terrorista, en alguien que lo que quiere lo quiere y ya. Para
ello el único medio es, naturalmente, la violencia. Violencia que sólo se
puede ejercer desde la incapacidad para ponerse en lugar del otro.
La pseudocultura es el campo privilegiado en el
que el odio, el resentimiento, tienen mucho que ver con la incapacidad para
aceptarse, con el complejo de víctima, con el deseo de sentirse unido a algo
de una manera que no implique sino un juicio favorable para el que está en
esa situación y que es sentida de forma arrebatadora, convertida en pasión;
en pasión que en el fondo es un amor a la muerte. Con los terroristas no se
puede hablar, no se puede pactar. Ellos preferirían morir antes que
renunciar a esa pasión por la violencia que es la que los pone en el límite,
la única que les da sentimiento de pertenencia y de poder. En los días
transcurridos desde la catástrofe, se ha visto claro en qué opciones está -
aunque habitualmente de forma solapada - la opción violenta, esa que aunque
se diga democrática no lo es. No lo es porque si no tiene unas cartas
aceptables, rompe siempre la baraja. Es la que acepta que se puede insultar,
hacer pintadas, tirar lo que sea, agredir si puede al oponente,; es la que
cuando pacta se lleva o quiere llevarse siempre el santo y la limosna. Es
sobre todo una opción contraria siempre a la ley. Si no está en el poder su
posición es la de desprecio, fraude, intimidación para que la ley no sea
respetada. Si está en el poder hará leyes que no sean tales porque impliquen
en sí mismas la discrecionalidad del poder y la imposibilidad para
controlarlo.
Es muy peligroso que la escuela sea una fábrica
de resentidos, de frustrados, de inadaptados, de violentos. Son personas que
sólo precisan una bandera a la que apuntarse. Es peligroso y desde luego muy
triste. Es delito haber consentido que los nacionalismos conviertan las
escuelas en centros de ignorancia y propaganda. Esas escuelas son fábricas
de inadaptados. Sin una verdadera lengua, a base de mal usar y peor conocer
la vernácula y la nacional y quizá también el inglés, no adquieren en
ninguna el nivel necesario para abrirse a la abstracción , al pensamiento
lógico-discursivo, como tampoco al autoconocimiento y la autoconciencia.
Educados, por si todo lo demás fuera poco, en un victimismo agresivo en el
que - como no puede ser de otra manera - para ser víctima, sin querer
reconocer como correlato la superioridad del otro, hay que recurrir a su
maldad, a una maldad sin fisuras, sin otra salida que la muerte, la
aniquilación de ese espejo, de ese testigo. Los medios no importan. Serán
más y más bestiales porque la bestialidad es siempre lo fácil.
La inadaptación es siempre la incapacidad para
vivir en el momento, en el lugar, con las condiciones de la realidad. Entre
esas condiciones está hoy todo lo que es el mundo de la técnica y la
tecnología y ese mundo sólo se comprende desde un pensamiento científico, y
por lo mismo, relativista, creado desde la Filosofía y la Ciencia. Tiene,
además condiciones muy especiales. Es el mundo del individuo, no del grupo.
Es el mundo de los privilegios individuales, nunca de los otorgados
simplemente por la filiación o la pertenencia al lugar. Es el mundo del que
están excluídos todos los integrismos, todos los totalitarismos. Cuando esto
no se acepta, cuando no se desarrollan las capacidades mínimas, - para
comprender o al menos para aceptarlo sin odio, sin culpa -, los sujetos no
tienen lugar en el que integrarse. Los habrá que tiendan sin más a la
marginación, a la delincuencia ( que con el horror del terrorismo se olvida
que esa es también una forma de terror y, en lo que al individuo corriente
se refiere, con un riesgo de muerte porcentualmente mayor que el de caer en
un ataque terrorista, por no hablar del riesgo de ser mujer sin más y
haberse equivocado al elegir marido o pareja), a la irresponsabilidad en la
carretera. Otros buscarán otras formas rápidas de pseudointegración, pero
esas - como los cargos políticos que permiten ir en una lista y ser
diputado, o concejal o alcalde sin haber terminado los estudios primarios -
tienen muchos candidatos, demasiados para que todos puedan obtener lo que
desean. Algunos no tienen ni la mínima calidad, ni la paciencia, y siempre
encuentran quien les diga no sólo que son buenos, sino mejores; no sólo que
pueden conseguir lo más, sino que serán unos héroes. Héroes, también, de
manera bastante primaria, es decir: vinculada a la violencia y al riesgo de
muerte. En el extremo estarían los hombre bomba, cerca de ellos todos los
que en principio no quieren morir pero sí sentirse en ese límite matando.
He hablado del terrorismo nacionalista, pero sólo
hay que extrapolar un mínimo para hablar del integrista islámico en los
mismos términos. También del de la delincuencia o el que genera la violencia
de género, pero hay otros. El peor de todos - porque está en el germen de
toda violencia - es el que se da a diario en las escuelas, en los
institutos. El alumno acosado en su clase, en el patio de recreo, en el
barrio - porque allí tiene, lo quiera o no que convivir más o menos con las
mismas fieras con las que comparte colegio o instituto, - es un ser
indefenso y abandonado. Nadie le ayuda, nadie quiere saber nada de su
situación. Nadie castiga a sus maltratadores y tiene que callar si no quiere
ser doblemente despreciado. Nadie intervendrá salvo que un día sea objeto de
una agresión que lo mismo le deja maltrecho para siempre que le manda al
otro mundo. Mientras tanto su vida, su pequeña vida será un infierno. Hay
pactos contra el terrorismo internacional o nacional, aunque ya sabemos
quiénes no los suscriben, quienes lo hacen con la boca pequeña, quienes
utilizan toda clase de medios violentos para boicotear la acción de la
justicia, pero NADIE HACE UN PACTO PARA ERRADICAR LA VIOLENCIA DE LAS
ESCUELAS, DE LOS INSTITUTOS, mientras esa violencia va aumentando, creando
delincuentes y terroristas y dejando víctimas solitarias y abandonadas a su
suerte.
Ningún Defensor del Menor considera este tema
prioritario. Ningún partido lo ha incluido en su programa electoral. Todos
lo ignoran o quieren ignorarlo, pero, no se podrá hablar de libertad, ni de
justicia, ni de calidad de la enseñanza, ni de defensa de ninguna clase de
derechos mientras haya un solo niño, una sola niña que acuda a su clase
aterrorizado, que no se atreva a salir solo a la calle, que sufra en
silencio mientras todos miran para otro lado cuando sobre ellos ejercen la
violencia más terrible sus iguales.
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